ملخص الوحدة الأولى (تطور علم النفس ومناهجه)

في البداية، ارتبط علم النفس بالفلسفة اليونانية القديمة. اهتم الفلاسفة بدراسة "ماهية النفس" (الروح) وأصلها ومصيرها، واعتبروا أن النفس هي مصدر السلوك ومحرك الجسد.

في هذه المرحلة، بدأ علم النفس يستقل عن الفلسفة ويرتبط بـ "علم الفسيولوجي" (وظائف الأعضاء). كان الهدف هو دراسة "الوعي" أو "الشعور" (ما يدور داخل العقل) من خلال ربطه بوظائف الجهاز العصبي. ويُعد العالم "فيلهلم فونت" رائد هذه المرحلة.

في هذه المرحلة، رفض العلماء ارتباط علم النفس بالفسيولوجيا أو الفلسفة، وطالبوا بأن يكون له موضوع ومنهج مستقلان.

أصبح الموضوع هو "السلوك الظاهري" (ما يمكن ملاحظته)، وأصبح المنهج هو "الملاحظة والتجربة" العلمية.

الموضوع: دراسة "الخبرة الشعورية الداخلية" (ما بداخل العقل).

المنهج: "الاستبطان" (تأمل الفرد لذاته ووصفه لمشاعره).

الموضوع: دراسة "السلوك الظاهري" (ما يمكن ملاحظته) ورفض دراسة الشعور.

المنهج: "الملاحظة الموضوعية الخارجية".

الموضوع: أكدت على أثر "الدوافع اللاشعورية" والغرائز الكامنة في تحريك السلوك، وأهمية "مرحلة الطفولة المبكرة" في تكوين الشخصية.

الموضوع: أكدت أن "الإدراك" يتم كـ "صيغة كلية" وليس كأجزاء منفصلة. (المبدأ: الكل أكبر من مجموع أجزائه).

الموضوع: اهتمت بـ "العمليات المعرفية" التي تتوسط بين المثير والاستجابة (مثل الانتباه، الإدراك، الذاكرة، والتفكير).

تعني أن علم النفس هو "علم" له منهج وإجراءات وأدوات للوصول إلى الحقائق، وليس مجرد آراء شخصية.

هو كل ما يصدر عن الإنسان من استجابات، سواء كانت "ظاهرية" (خارجية) يمكن رؤيتها، أو "باطنية" (داخلية) لا يمكن رؤيتها.

هو "السبب" أو العامل الذي يثير النشاط. قد يكون "خارجي" (مثل صوت مفاجئ)، أو "داخلي" (مثل الشعور بالجوع).

هي "رد الفعل" أو النشاط الذي يقوم به الكائن الحي رداً على المثير.

ينقسم السلوك البشري (الاستجابات) إلى ثلاثة أنواع من الأنشطة المتداخلة:

• أنشطة عقلية (معرفية): مثل التفكير، التذكر، الانتباه.
• أنشطة انفعالية (وجدانية): مثل الفرح، الحزن، الغضب.
• أنشطة اجتماعية وحركية: مثل اللعب، المشي، التفاعل مع الآخرين.

هو أن يصف الشخص "ما يدور بداخله" من مشاعر وأفكار. (يُستخدم في العلاج النفسي ودراسة الأحلام).

يدرس "أثر" متغير (مستقل) على متغير آخر (تابع)، مع "التحكم الصارم" في المتغيرات الدخيلة. (يُستخدم في دراسة أثر الضوضاء على التركيز).

يُستخدم عندما "يتعذر" استخدام المنهج التجريبي لأسباب أخلاقية أو دينية. يدرس المتغيرات "كما هي في الواقع" دون تحكم من الباحث. (مثل دراسة الفروق بين المدمنين وغير المدمنين).

هو دراسة "شاملة وعميقة" لحالة فرد واحد، بهدف تشخيص وعلاج اضطراباته النفسية. (يُستخدم في العيادات النفسية).

يهتم بـ "جمع المعلومات" ووصف ظاهرة كما هي في الواقع، وتحديد علاقتها بظواهر أخرى. ويتم بطريقتين:

• الطريقة الطولية: تتبع فرد أو مجموعة لفترة زمنية طويلة.
• الطريقة المستعرضة: دراسة عينات من فئات عمرية مختلفة في وقت واحد.

• فهم السلوك وتفسيره: معرفة "لماذا" يحدث السلوك (تحديد الأسباب).
• توقع السلوك والتنبؤ به: توقع "متى" سيحدث السلوك في المستقبل إذا توفرت نفس الأسباب.
• ضبط السلوك والتحكم فيه: "تعديل" السلوك وتوجيهه نحو الأفضل، وهو الهدف النهائي والأسمى للعلم.

تنقسم فروع علم النفس إلى مجموعتين تتكاملان معاً:

• المجالات الأساسية (النظرية): هدفها "اكتشاف القوانين" وتطوير النظريات (الفهم والتنبؤ). (مثل: علم النفس العام، الفسيولوجي، الارتقائي، الاجتماعي، الفارق، المعرفي).
• المجالات التطبيقية (العملية): هدفها "تطبيق القوانين" لحل المشكلات في الواقع (التحكم). (مثل: علم النفس التربوي، الصناعي، التجاري، الحربي، الإكلينيكي، البيئي، السياسي).